^ Back to Top

بررسی تأثیر درمان یکپارچگی شنیداری بر پردازش شنیداری کودکان مبتلا به کمبود توجه- بیش‏فعالی

The Effect of Auditory Integration Training (AIT) on Auditory Processing of ADHD

سجاد حق‌شناس1*، آذین سلامتی2

Sajad Haghshenas1*, Azin Salamati2

1. گروه گفتاردرمانی، مرکز آموزش عالی علوم پزشکی وارستگان، مشهد، ایران

2.گروه گفتاردرمانی، دانشکده توانبخشی، دانشگاه علوم پزشکی تبریز، تبریز، ایران

* نویسنده مسئول: تلفن: 5091160- 0511، پست الکترونیکی: این آدرس ایمیل توسط spambots حفاظت می شود. برای دیدن شما نیاز به جاوا اسکریپت دارید

1. Speech Therapy Department, Varastegan Institute for Medical Sciences, Mashhad, Iran

2. Speech Therapy Department, Rehabilitation Collage, Tabriz University for Medical Sciences, Tabriz, Iran

*Corresponding author: Tel: 0511- 5091160; Email: این آدرس ایمیل توسط spambots حفاظت می شود. برای دیدن شما نیاز به جاوا اسکریپت دارید


چکیده

هدف: اختلال کمبود توجه-بیشفعالی، از جمله شایع‌ترین اختلالات دوران کودکی می‏‌باشد، که شیوع آن حدود 3 تا 7 درصد می‌باشد. آسیب مرکزی سیستم شنوایی، در کودکان بیشفعال گزارش شدهاست. به‏ویژه در شرایطی که کودک مشکلات یکپارچگی حسی مانند حساسیت لمسی داشته‌باشد، متداول‌تر می‌باشد. به نظر می‌رسد که آموزش یکپارچگی شنیداری بتواند به بهبود کمبود توجه از طریق بهبود مهارت‌های تمایز شنیداری و توانایی‌های دنبالکردن دستورها و راهنمایی‌ها کمک کند. هدف از این مطالعه، تعیین اثربخشی جلسات آموزش یکپارچگی شنیداری بر پردازش شنیداری کودکان بیشفعال است.

روش کار: در این مطالعه 4 کودک دچار نقص توجه- بیشفعالی توسط آزمون وکسلر (ویرایش چهارم) و آزمون عملکرد یکپارچگی بینایی و شنوایی ارزیابی شدند. جلسات آموزش یکپارچگی شنیداری در 10 روز مداوم، روزی 2 مرتبه و به‏مدت هر جلسه 30 دقیقه انجام گرفت و پس از اتمام دوره مجددا آزمون عملکرد مداوم انجام شد.

یافته‌‏ها: مقایسهی نتایج این آزمون در قبل و بعد از دوره نشان‌دهنده‌ی تاثیر مداخله می‌‏باشد.

نتیجه‏‌گیری: حاصل از مقایسه‌ی پیش‌آزمون و پس‌آزمون در این مطالعه، استفاده از آموزش یکپارچگی شنیداری را در افزایش سطح توجه و پردازش شنیداری کودکان بیش‌فعال، موثر گزارش نموده‌است و آن را به‏‌عنوان بخشی از برنامه‌ی توانبخشی این کودکان توصیه می‌نماید.

کلیدواژه‌ها: نقص توجه-بیش‌فعالی، درمان یکپارچگی شنیداری، عملکرد مداوم بینایی و شنیداری یکپارچهشده.

Abstract

Aim: Attention deficit hyperactivity disorder (ADHD) appears in early childhood and affects 3-7% of all children. Central auditory processing deficit is reported in this disorder and the condition is more severe when a sensory integration problem exists. Auditory integration training (AIT) can improve attentiveness. The aim of this study was to analyze the effect of AIT on auditory processing in ADHD children.The effect of auditory integration training sessions on auditory processing of ADHD child

Methods: In this study four children with ADHD were assessed by the Wechsler Intelligence Scale for Children® (WISC) (4th edition) and Integrated Visual and Auditory Continuous Performance (IVA+Plus) pattern analyses. IVA+Plus is a unique approach designed to evaluate visual and auditory processing of attention variables. IVA+Plus testing was performed before and after participation in a 10-day program of AIT. Pre- and post-session performances were analyzed by t-test and P<0.05 was considered statistically significant.

Results: The AIT sessions significantly affected auditory processing in ADHD children.

Conclusion: Auditory integration training significantly improved attention levels and auditory processing in ADHD children. This study indicates that such training should be included in rehabilitation plans.

Key words: ADHD, Auditory integration training, IVA protocol

Citation: Haghshenas S, Salamati A. The Effect of Auditory Integration Training (AIT) on Auditory Processing of ADHD. Journal of Speech-Language & Communication Disorders 2012;1(1):21-4.